<acronym id="ytsjq"></acronym>

<th id="ytsjq"></th>

        1. <th id="ytsjq"><pre id="ytsjq"><sup id="ytsjq"></sup></pre></th>
          <button id="ytsjq"><acronym id="ytsjq"><input id="ytsjq"></input></acronym></button>

          歡迎來到瑞文網!

          人是什么課文教學教案

          時間:2018-05-18 18:42:08 教案 我要投稿

          人是什么課文教學教案

            教學設想

          人是什么課文教學教案

            本文是高三年級第一學期第一單元的語文教材,在處理教材上,在實施課堂教學中,不能脫離這一大背景,2003年的高考由以往的7月份提前到6月份,無形之中,高三的教學減少了一個月的時間。另外,還要拿出相當的一段時間,進行高考前的全面系統的復習,這樣,對教材的處理,課堂教學的進行,就要選取最精當的切入點,不能循舊例,按部就班的講、讀、練。在這種考慮的大前提下,我們對《人是什么》一課的教學提出如下的設計安排。這不是一個課堂教學的方案,只是一個關于本課教學的原則安排,框架結構設計,各位老師,可以根據自己地方,自己學生的實際情況,在此安排的基礎上增刪取舍,具體實施課堂教學。

            這篇課文的教學時間我們定為一課時。

            教學重點

            教學重點放在學生的誦讀上,通過學生的誦讀去體味哲理,感受激情。

            教學目標

            也許人很難最終完全徹底的認清自己,也許人是什么這個命題在哲學領域中不斷被提出,不斷被探究。而我們通過這篇文章的教學,一是要學生學習領會大量引用名言、詩文,使文章豐厚,可讀性強的寫法,二是對自己的人生有所領悟,能知曉昨日之非,能把握今日之實,去創造明日之輝煌。如果學生學了此文,也能喜歡上這種大量引用的寫法,嘗試著在自己今后的.寫作中去適時的引用;如果學生學了此文,心靈有所觸動,在默默規劃著自己的未來,在思索著不虛此一生,那么,我們的教學就取得了完全的成功。通過一課堂的主要以學生誦讀為主的教學模式,上述目標是完全可以達到的.。

            教學過程

           。ㄒ唬⿲耄嚎梢畎自姡骸伴L繩難系日,自古共悲辛”,體會人生苦短,韶光易逝的嘆息;再引南唐李煜的詩:“萬古到頭歸一死,醉鄉葬地有高原”,理解他的無奈,消沉;后引華羅庚的“老牛自知夕陽晚,不待揚鞭自奮蹄”詩句,感受樂觀、向上、積極、健康的人生進取精神。由上述詩句,自然轉入對“人是什么”的主題。(導入是一堂課的起始,非常重要,而我們有些老師注意不夠,總認為這一環節無足輕重,可有可無,其實大不然。好的導入,可以抓住學生的思緒,激發學生興趣,拓展知識視野。例如,我們在本課所做的導入中,學生就可以用引用詩句中有所收益,對高考中考核名言,名詩句的默寫也是一個很好的備戰。)

           。ǘ┎贾脤W生朗讀訓練。

            可采用多種方式朗讀,如可齊讀,可單人讀,分小組讀,也可分男女同學兩部分分自然段讀?傊,形式可多樣些,目的是調動學生的興趣,力爭讀進去,讀透,讀懂。

           。ㄈ┰诶首x的基礎上,要求學生選取自己最喜歡的一句或兩句名言,詩文背誦,并書面撰寫一個簡短的發言提綱,談自己對所背誦名言詩文的體會,談自己喜愛這一句名言,詩文的原因。

           。ㄋ模┍痴b名言詩文,由學生發言討論,談自己對背誦名言,詩文的感受。

           。ㄎ澹┙處熜〗Y。

            .教案點評:

            本文是高三年級第一學期第一單元的語文教材,在處理教材上,在實施課堂教學中,不能脫離這一大背景,2003年的高考由以往的7月份提前到6月份,無形之中,高三的教學減少了一個月的時間。另外,還要拿出相當的一段時間,進行高考前的全面系統的復習,這樣,對教材的處理,課堂教學的進行,就要選取最精當的切入點,不能循舊例,按部就班的講、讀、練。在這種考慮的大前提下,我們對《人是什么》一課的教學提出如下的設計安排。這不是一個課堂教學的方案,只是一個關于本課教學的原則安排,框架結構設計,各位老師,可以根據自己情況,自己學生的實際情況,在此安排的基礎上增刪取舍,具體實施課堂教學。

            探究活動

            請同學們認真閱讀下面的作品,這是由著名作家柯藍所寫的散文詩。讀后,請同學們即席發言,談自己的感受。

            懷 念

            記憶里的沙石,終會給時間沖走。記憶里的金子卻越磨越亮。忘記不了的,怎么也不會遺忘……

            我說不出這樣的回憶,是什么樣的滋味?但往往使你感到沉重之后,卻又留給你一種力量!

            有勇氣去回憶的,他就應該有力量去承擔。如果他真有一個回憶的海洋,而他又沒有被這海洋淹沒,那他便懂得了過去,就一定會去熱受未來……

            我說:過去和未來是相聯的。懷念和想望有一條看不見的相通的道路。

          【人是什么課文教學教案】相關文章:

          1.人是什么 教案教學設計

          2.課文識字教學教案

          3.課文《琥珀》教學教案

          4.課文看戲教學教案

          5.課文《種子》教學教案

          6.畫風課文教學教案

          7.課文晏子使楚教學教案

          8.課文打電話教學教案