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          《詩經》教學教案

          時間:2018-05-24 15:44:18 教案 我要投稿

          《詩經》兩首教學教案

            第一課時

          《詩經》兩首教學教案

            一、《詩經》兩首教學目標

            1.了解《詩經》有關常識及其在文學史上的地位;

            2.把握《詩經》賦比興的藝術手法和重章疊句、反復詠嘆的形式特點;

            3.領悟“我”的形象塑造,把握藝術技巧

            二、《詩經》兩首教學重點

            1.掌握重章疊句的形式特點和比興的藝術手法

            2.掌握四言詩的誦讀節拍

            三、《詩經》兩首教學難點

            品味詩歌語言,準確把握詩中人物的情感

            四、教學過程

            1.導入課堂

           。ǚ舙pt)愛情是文學中永恒的主題!瓣P關雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑!,男子追求心愛的女子的不懈和幸福;“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂尹人,在水一方!,寫出了愛情追求而不可得的惆悵,迷惘;“一日不見,如三月兮;一日不見,如三秋兮;一日不見,如三歲兮”愛情中的男女相思之苦。今天,讓我們走進《詩經》,一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。

            2.關于《詩經》

            1)請同學們閱讀課本上P90的注釋。

            2)教師提問:

            a)《詩經》是我國最早的_______,現存詩______首。

            b)《詩經》最初稱為_________,__________,___________,到____時候被尊為儒家經典后,才有《詩經》之稱。

            c)《詩經》的六義是___________?從內容角度分析,《詩經》可分為___,__,___。從表現手法角度,分為___,__,___。

            3.放《靜女》錄音,字詞梳理

            讀音:

            姝(shū) 俟(sì) 見(xiàn) 蜘躕(chí chú) 孌(luán) 貽(yí)

            彤(tóng)管 煒(wěi)懌(yì)歸(kuì)荑(tí)洵(xún)

            積累詞匯:

            其:副詞,多么。 姝:美麗。 俟:等候。 于:在。

            城隅:城角幽僻的地方。 蜘躕:猶豫徘徊。 孌:美好。

            貽:贈送。 彤,紅色。 煒:鮮亮的光彩。 懌:喜愛。

            牧:郊外田野。 荑:茅草芽。古代有贈白茅表示愛戀,婚姻的習俗。

            洵:誠然,確實。異:特殊。 匪:同“非”,不是。

            通假字:

            靜:同“靖”,文雅和善。愛:同“薆”,隱藏。

            見:同“現”,出現。說:通“悅”,喜愛。

            女:同“汝”,指彤管。歸:通“饋”,贈。

            匪:同“非”,不是。女:通“汝”,指荑。

            4.同學自讀,理清文意

            文雅的姑娘多么漂亮,等我在城角僻靜的地方。但她卻隱藏了起來不出現,弄得我抓撓頭發猶豫彷徨。

            文雅的姑娘多么的'美好,(曾經)贈送給我一支紅色的管簫。這支紅色的簫顏色亮麗,我喜歡這美麗的紅簫。

            你贈送給我從郊外采來的白茅草,(那白茅草)確實美得出奇。不是茅草有多么美麗,而是因為它是美人贈送給我的。

            5.教師帶讀,品味感情

            再現法:王維曾經說過“詩中有畫,畫中有詩”,經典的詩歌本身是精美的圖畫,請以小組為單位,討論畫面上的人物、景物和情節?梢哉埐糠滞瑢W根據自己的大腦中再現的場景登臺表演。

            6.小組討論,質疑釋疑

            1)詩中的“靜女”是一個極美的形象,可是作者卻并沒有具體地寫出她的眼睛如何,她的身材如何,她的皮膚如何,只是說了“靜女其姝” “靜女其孌”。只是這樣籠統地寫入,照理說應該是寫作的大忌,可是,這首詩中的人物形象卻又是那樣的可愛,那樣的鮮明,那樣的真切,為什么?

            明確:側面描寫

            2)男子在接受到哪種禮物時最高興?為什么?(補記,學生提出)

            3)為什么古代的靜女能夠自由地同男子約會?(補記,學生提出)

            4)歸納《靜女》的藝術特點

            a)重章疊句

            b)賦的表現手法

            c)多種修辭手法的使用

            5)歸納《靜女》中使用的修辭手法

            a)頂真

            b)雙關

            7.布置作業

            1)將《靜女》改寫成白話文

            注意:改寫過程中仍然使用原文的“側面描寫”方法

            2)預習《氓》,畫出自認為容易讀錯的生字詞和難懂的句子

            第二課時

            一.檢查預習情況

            匪:fēi 愆:qiān 將:qiāng 載:zài 于:xū 說:tuō

            徂:cú 湯:shāng 裳:cháng 靡:mǐ 隰:xí 角:jiǎo

            二.播放錄音,同學梳理字詞

            三.齊讀,請四位同學分別講述本首詩的內容

            四.提問教讀

            1.氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人?“蚩蚩”,忠厚老實

            2.氓是如何來提親的?女主人公怎樣對待他,是否馬上答應了他?

            男主人公:“抱布貿絲”,假借物物交換的買賣來和我談婚事。

            女主人公:深情遠送“送子涉淇,至于頓丘”,婉言拒絕“匪我愆期,子無良媒”

            3.男主人公是如何回復女主人公的話?婚事是否談成?

            男主人公:(想象)生氣

            女主人公:“將子無怒,秋以為期”

            4.第一節求婚表現了男女主人公什么樣的性格特點?

            男主人公:表里不一 脾氣暴躁

            女主人公:情深意重 傳統 溫柔 善解人意

            5.在等待嫁給氓的日子里,女主人公每天都在作甚么?

            乘彼垝垣,以望復關。不見復關,泣涕漣漣。既見復關,載笑載言。

            6.結婚前氓做了什么?結果如何?“爾卜爾蓍,體無咎言”

            7.結婚前男女主人公表現出什么樣的性格特點:

            男:對婚姻很鄭重其事,認真

            女主人公:癡情

            8.女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化,這是什么手法?

            看到桑樹想到其榮枯前后,如同自身命運比興

            9.女主人公對女子發出什么感慨?你如何看待她的觀點?

            無與士耽

            10.女主人公婚后過著什么樣的生活?她認為婚姻悲劇的過錯在哪里?

            三歲食貧夙興夜寐,靡有朝矣

            11.周圍的人是如何看待女主人公?咥其笑矣

            12.婚后男女主人公表現出什么樣的性格特點?

            男:不體諒人 暴躁 三心二意

            女:勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱

            13.最后一段中女主人公對男子表現出一種什么態度?“淇則有岸,隰則有泮”在這里有什么作用?暗含什么意思?男女主人公表現出什么樣的性格特點?

            決絕分離的態度

            比興,一方面說自己的愁思,另一方面也表明自己的態度,對男子的忍耐也有極限

            男:易變

            女:決絕,剛強

            五.分小組討論

            1.你如何看待女主人公的婚姻悲?:

            具有一定的必然性和普遍性。在男權社會中,女性在經濟上、政治上都處于附屬地位,她們的生活天地狹小,生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫,那她的悲劇是不可避免的。

            2.賦比興手法在本文中的應用

            全文用賦,“氓之蚩蚩,抱布貿絲!

            比興:

            “桑之未落,其葉沃若” “桑之落矣,其黃而隕” “淇則有岸,隰則有泮”

            以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀,也指兩人戀愛時情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀,也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發對自己年長色衰,慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。

            六.作業

            改寫“氓”為一篇愛情故事,可以有適當想象,但必須忠實于原文的思想。

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