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          識字教案

          時間:2021-06-12 14:40:10 教案 我要投稿

          實用的識字教案三篇

            作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的識字教案3篇,希望對大家有所幫助。

          實用的識字教案三篇

          識字教案 篇1

            學習目標:

            1、認識護、牢等10個生字,會寫2個生字。

            2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感。

            教學重、難點:

            認識10個生字。

            教學過程:

            一、看動畫,做游戲,初識部分生字。

            師:昨天老師接到一張請柬,原來是森林里的動物要在今天召開聯歡會,我們一起去看看吧!

            1、課件出示:一群可愛的動物們在美麗的大森林里聯歡。

            師:瞧你們認識它們嗎?快跟它們打聲招呼吧!

            2、學生叫出動物的名字,教師點擊動物后出示帶拼音的詞,在屏幕上閃爍。

            師:你們想和它們成為好朋友嗎?那得先熟悉它們的名字,借助漢語拼音讀一讀。

            3、課件只出示詞語,學生認讀;小老師帶讀;小組開火車檢查讀。

            4、課件出示生字

            孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

            師:為了表示我們交友的誠意,在小組里交流一下你用什么好方法記住它們?

            5、小組里交流討論;匯報、評議;全班齊讀。

            6、游戲:對號入座。

            師:聯歡會馬上要開始了,森林里為小動物們安排了座位,座位上都寫著它們的名字,現在就請你們領著小動物對號入座吧!

            指名學生持動物卡片上臺在寫有動物名稱的位置上貼圖;評價,齊讀。

            過渡。既然來參加森林聯歡會,我想我們也得準備個節目表演吧,老師有個提議我們來表演《拍手歌》,怎么樣?要表演,可得先好好排練一下!快快打開課本122頁,自己先試著讀一讀《拍手歌》,注意要讀準字音。

            二、讀課文,繼續認識生字。

            1、自由朗讀課文,要求讀準字音。

            2、指名讀,評議。

            3、識記護、牢、叢、嬉4個生字。

            師:剛才呀,有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽,也跟著我們一起學呢,但是遇到了幾個不認識的字,你們能教教它們嗎?

           、僦该J讀,說說你用什么方法記住它們的;評議。

           、谥该x,開火車檢查讀(組詞)。

            師:這些生字朋友你們都記牢了嗎?它們藏在課文里,你們能讀準嗎?試著讀給同桌聽一聽。

            4、同桌互讀,檢查字音是否讀準。

            師:現在就讓我們帶著小動物們一起表演《拍手歌》吧!

            5、全班齊讀。

            三、鞏固識字

            師:真不錯,動物們都夸咱們的節目精彩呢!看看它們準備了什么來招待大家,瞧(課件出示:水果樹)

            1、摘果子游戲。

            師:這么新鮮的水果你們想吃嗎?每個水果的背后都藏著一個生字朋友,你們除了要叫出它的名字,還要幫它交個朋友。

            隨機電擊各種水果,出現本課生字詞。

           、僦该麑W生認讀,組詞;

           、陂_火車認讀;

           、廴嗾J讀。

            四、指導寫字

            師:小朋友們學得真認真,林老師還有兩個字想要考考你們會不會寫。

            出示要寫的字叢、護

           、偻澜涣,說說書寫時要注意什么?指名說。

           、谠谕榈氖中睦飼,師范寫,學生跟寫。

            學生練習寫字。

           、壅故、評議。

            五、小結

            聯歡會該結束了,我們的收獲真不少,既認識了小動物又學會了《拍手歌》。時間不早了,我們也該回去了,一起跟小動物們說再見吧!

          識字教案 篇2

            一、學情分析:

            本班共有學生30名。在經過了一個學期的語文學習后,大部分學生已經達到學習的目標,養成基本的學習習慣,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。大部分學生基礎知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導。

            二、教材分析

            本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

            每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇(其中兩篇連環畫形式的課文),內容豐富多彩!罢Z文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的)

            三、教學目標:

           。ㄒ唬┳R字與寫字

            1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

            2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

            3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

            4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

            5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

            6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

           。ǘ╅喿x

            1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

            2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

            3、借助讀物中的圖畫閱讀。

            4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

            5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

            6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

            7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

            8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇,課外閱讀總量不少于1萬字。

           。ㄈ┛谡Z交際

            1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

            2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

            3、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

            4、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

            5、有表達的自信心。積極口語交際,踴躍發表自己的意見。

           。ㄋ模⿲懺

            對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

           。ㄎ澹┚C合性學習

            1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

            2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

            3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

            四、提升素質,提高教學質量

            1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

            2、繼續復習鞏固漢語拼音。

            3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創設多種情境復習鞏固生字。

            4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。

            5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生口述,提高學生的口語交際能力。

            6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。

            7、定時進行家訪,經常與家長取得聯系,共同關注學生的學習情況。 尤其像李濤這樣的學生,家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。

            8、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎。

            9、利用網絡教研開闊自己的眼界,積極參加網絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補己之短。

            五、奮斗目標

            通過自身與學生的努力,使所帶學科的.成績達到中心小學規定的目標,均分居中心小學總均分以上,及格率達到100%,轉化率達到50%以上。

            六、教學措施:

            1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。

            2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

            3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。

            4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯系,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

            5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

            6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

            7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

          識字教案 篇3

            識字1

            教學要求:

            1、 認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望,《識字1》教案。

            2、 正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

            3、 正確、流利地朗讀詞語。

            4、 主動收集積累春天的詞語。

            5、 認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。

            教學過程:

           。ㄒ唬┛磮D說話,出示詞語

            1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

            2.看圖說話,出示詞語。

            你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)

           。ǘ┳x詞識字

            1.出示卡片“我會認”,激發學生自主說認識的字。

            誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

           。▽W生復習已學生字,交流自主認識的生字)

            2.打開課本,讓學生自主學詞學字。

           。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。

           。2)發現容易讀錯的字,并正音:

            看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

            看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)

            3.出示詞語卡片,領讀。

            老師領讀;學生當小老師領讀。

            4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字,小學一年級語文教案《《識字1》教案》。(方法:一人描述說句,一人根據意思取詞語字條認讀。)

           。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

            找詞語:萬物復蘇

            認讀生字:萬 復 蘇

           。2)照樣子說句,找詞讀字

            句:春天來了, !

            詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

            冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 。

            百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)

            5.分析字形結構,記字。

            偏旁聯想識字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關系)

            部件組合識字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

            6.指導寫字,鞏固生字

           。1)觀察字形,讓學生發現字的特點。

           。2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。

            “冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

            “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

            “萬”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

            “百”字的橫寫得長一點。

           。ㄈ┳x詞想象

            1.用適中的速度朗讀詞語。

            2.讀詞語的韻味。

            朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

            3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

            4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

           。ㄋ模⿲嵺`活動

            出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。

            說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

            畫一畫:美麗的春天圖

            找一找:春天在哪里呢?

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