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          小班兒歌教案

          時間:2021-06-12 17:51:39 教案 我要投稿

          【精選】小班兒歌教案4篇

            作為一名老師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小班兒歌教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          【精選】小班兒歌教案4篇

          小班兒歌教案 篇1

            活動目標:

            1.學唱歌曲《五官歌》,能用自然的聲音較準確地唱歌。

            2.通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。

            3.積極參與游戲,體驗通過游戲學唱歌曲的快樂。 活動準備:

            1.PPT、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。

            2.曲譜《五官歌》(附)。

            活動過程:

            1.傾聽教師范唱,初步感知歌曲

            (1)教師范唱歌曲。

            ——歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴??)

            (2)教師邊畫邊范唱歌曲。

            ——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內容畫出來,請你們仔細看哦!

            (3)教師邊做動作邊范唱歌曲。

            ——歌里的五官都做了哪些動作呢?

            (4)初步感知理解歌詞。

            ——。際們聽到歌里唱了什么嗎?

            2.學唱歌曲《五官歌》

            (1)邊唱邊演示PPT(小男生頭像)。

            ——剛才我聽到有的小朋友都想唱了,看看我們唱過以后有什么神奇的事發生。

            (2)邊唱邊演示Pryr(小女生頭像)。

            ——變出什么啦?我們再來唱唱,看看還能變出什么?

            (3)邊唱邊演示PPT(小貓頭像)。

            ——這次又變出誰啦?還想變嗎?

            (4)出示PPT(小兔頭像)。

            ——你們猜接下來會變出誰呢?到底是誰呢?用我們的歌聲把他變出來吧。

            3.游戲“哈哈五官”

            請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲,其他幼兒邊唱邊看。

            活動反思:

            1.設計意圖

            歌曲《五官歌》旋律優美、內容生動,在簡短的幾句歌詞中展現了 一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲,感覺比較簡單,但每一句后 面有對五官的功能的描述,這對孩子而言學習起來會略有挑戰,所 以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。

            2.目標定位

            活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據 中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態度、能力方面的目標。 根據活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲,并

            體會其中的樂趣。

            3.教學策略

            (1)促進師幼之間互動。

            《綱要》指出:“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、 合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生 互動關系,教師注重用提問的方式激發幼兒的熱情,且能有效回應 幼兒。

            (2)游戲化歌唱教學方法的運用,激發幼兒自主學習。

            在日常音樂活動中,音樂和舞蹈的節奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂,他們很容易對活動表現出自發的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣,往往帶有情緒色彩,且這種興趣容易轉移,易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化,將表面熱情轉化為主動從事音樂活動的深層推動力,從而真正促進幼兒喜歡音樂,逐漸學會學習音樂,享受音樂,成為積極主動的學習者是值得思考的問題。本次活動中,我們努力做到采用游戲化的教學方法,滿足幼兒的好奇心,激發幼兒學習的主動性,讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。

            4.教學環節

            (1)談話引出范唱——培養幼兒良好的傾聽習慣。

            善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學習品質,在第一遍范唱的時候,請幼兒帶著問題仔細傾聽,培養幼兒良好的傾聽習慣。

            (2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

            根據幼兒的具體形象思維及語言發展的特點,活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學形式,充分調動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習,引導他們輕松地理解歌曲內容。

            (3)學唱歌曲——用PPT激發好奇心。

            用充滿趣味的課件激發幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象,如小男孩、小貓、小兔子等,讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。

            (4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂。

            幼兒合作游戲,請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫,其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下,幼兒愉快地歌唱,并體會幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學,主要是為了增加學唱的興趣,歌詞可以提示繪畫的先后順序,同時,這種形式又有別于平時的繪畫,給幼兒帶來意外的驚喜。

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          小班兒歌教案 篇2

            教材簡析:

            小班幼兒剛剛入園,在各個方面都純在依賴心理,幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長大,會自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的'問題,如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。

            目標預設:

            1、教育幼兒在園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。

            2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。

            重點和難點

            重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

            難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。

            設計理念:

            小班幼兒入園一個多月后,在教師的指導和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂?稍诩抑,幼兒的表現怎么樣呢?經調查發現:全班只有一名幼 兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題,我們一方面從轉變家長的觀念入手,舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手,開展了一系列的健康教育活動,讓幼兒 在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。

            設計思路:

            小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。

            教學過程:

            一、導入活動

            1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

            2、小朋友真能干,都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?

            我們一起去看看,好嗎?(放火車的音樂,幼兒自由律動。)

            二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》

            1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?

            2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?

            3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?

            教師小結;小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會自己吃飯,我們送它一朵小紅花。

            三、看實況錄像(1)

            1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

            2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

            教師小結:小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會自己吃飯。

            你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小朋友舉手。

            四、看實況錄像(2)

            1、她是誰呀?

            2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?

            3、請這位小朋友來告訴大家,在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?

            教師小結:這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會與你交朋友。我們來比一比,誰的紅花朋友最多。

            活動延伸:

            1、共進午餐。

            請家長來園和孩子一起就餐,讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。

            2、比一比給家長發放記錄卡,教師每周收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。

            附兒歌:《自己吃飯味道好》

            吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。

            自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。

            活動反思通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃 飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:"老師,今天我不要別人喂,我會自己吃。"聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我 趕緊對他 說:"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞 習慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

          小班兒歌教案 篇3

            活動目標:

            1、引發孩子仔細觀察,練習講述自己看到的事物。

            2、練習說兒歌時吐字清楚,口齒流利。

            3、建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。

            4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

            5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

            活動準備:

            《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

            活動過程:

            一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)

            互動問題:1、畫面上有什么?

            2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

            3、其它的鴨子是怎樣做的?

            教育要求:1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。

            2、 給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

            二、討論講述(分組討論)

            互動問題:1、小鴨子為什么會跑丟?

            2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

            3、小鴨子究竟去哪了呢?

            教育要求:1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。

            2、 教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

            三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

            互動問題::1、教師通過flash滲透兒歌內容。

            2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。

            3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

            教育要求:1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內容。

            2、鼓勵幼兒大膽表演。

            四、總結(集體討論)

            互動問題:1、我們外出的時候應該怎么做才對?

            2、如果找不到媽媽了,我們應該怎么辦?

            教育要求:1、教師要激發幼兒的想象力,請幼兒結合自己的親身體會談談。

            2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

            活動建議:

            可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演!鹂梢哉堄變夯丶冶硌萁o爸爸、媽媽看!鹂梢詫⒋嘶顒友由,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

            附兒歌:小鴨找媽媽

            一只鴨,兩只鴨,

            三只小鴨找媽媽,

            四天前,五只小鴨跑丟了,

            媽媽急得嘎嘎嘎,

            到處喊,到處找,

            究竟小鴨去哪了?

            活動反思:

            小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動形象的圖片,他們能很快理解兒歌內容,在一定的情境中,他們愿意朗誦兒歌內容,一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

          小班兒歌教案 篇4

            教學目標:

            1、帶領幼兒學習歌曲《開鎖》

            2、掌握開鎖的兩個不同的節奏╳╳╳ ╳ ○

            3、學習音樂游戲,了解游戲的玩法。

            教學準備:

            鎖2把,鑰匙若干,鎖圖片人手一個,鑰匙道具2把,幼兒有過玩鎖的經驗

            教學過程:

             出示金鎖、銀鎖激發幼兒興趣。

            1、設置場景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心,激發幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。

            2、學習期待鎖打開而沒有打開時的(╳ ╳ ○)的咔嚓聲和鎖打開時(╳╳)的咔嚓聲,體驗兩種不同的節奏。

            在幼兒尋找鑰匙的同時教師清唱歌曲伴奏,在找到與找不到的循環中體驗兩種節奏。體現兩種不同的情緒,找不到時(╳ ╳ ○)失望,找到了(╳╳)高興。

            3、學一學

            教師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節奏。教師提煉,反饋,全體幼兒配合著表情跟學1-2次。

            4、游戲:。

            游戲1 聽節奏做動作

            游戲玩法:幼兒兩手相扣做一把鎖,聽教師發出兩種不同的節奏,幼兒做出相應的動作。(鎖開了,手打開;沒打開鎖,手不動。)。

            游戲2 學一學節奏

            游戲玩法:看教師做不同的手打開和沒打開動作,幼兒發出不同的節奏相對應。

             學唱歌曲

            1、教師完整范唱一遍,提問:

            你聽見了幾個咔嚓?

            他們都一樣嗎?

            哪里不一樣?

            2、教師范唱第二遍,要求幼兒在強拍處做拍手動作。

            3、幼兒輕聲用"啦"來哼唱,咔嚓處仍用咔嚓。

            4、幼兒整體學唱。

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